Модуль 11

У цьому Модулі ми поділилися один з одним створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових Портфоліо ми з’ясувади, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10

  У  цьому модулі ми обговорили, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створили план впровадження теми та документ для фасилітації. Також визначили наявність всіх складових свого Портфоліо.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені навчитись оцінювати учнівську презентацію та форми їх оцінювання,я впенилась у важливості дифференцированого навчання, зробила висновки, як учні можуть спрямувати себе у навчанні. Ознайомилась з цікавими формами оцінювання і обовязково буду використовувати їх у своїй роботі.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме  дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

   Спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». Внесла зміни до учнівського проекту, дізналася як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів; яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей.

Модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи з позиції учня дає змогу перш, ніж пропонувати учням проектні завдання, вирішити, чи ці завдання та вимоги відповідають навчальним потребам, віку та можливостям учнів. Створення такої учнівської роботи допомагає визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання. Створений приклад  допоможе продемонструвати, чому саме будуть навчатися учні.

Модуль 6

Інтернет - це важливий і могутній інструмент у навчально-виховному процесі і для проведення досліджень. Для того, щоб ефективно шукати корисні відомості із питання, які тебе цікавлять, треба навчитися оперувати пошуком. Тому треба вчити дітей ознайомлюватись із законами про правомірне використання інформації. Учнів треба вчити критичної оцінки веб-ресурсів, враховуючи цілий ряд факторів при вивчення достовірності їх  і цінності сторінок для використання в проектах. Цей модуль ще раз переконав мене у важливості використання інтернет-ресурсів у процесі навчання.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені розглянути, як  можна використовувати Інтернет-ресурси  в навчальному процесі, а саме:     

 - Інтернет може бути потужним інструментом для проведення наукових досліджень;
- майстерне оперування пошуковими стратегіями допоможе ефективно шукати корисні відомості з Інтернету;
-закони правомірного використання інформації описують , як можна скористатися під час навчання матеріалами, захищеними   авторськими правами;
-необхідність навчатися критичному оцінюванню веб-ресурсів;

Цей модуль допоміг ще раз повернутися до всіх етапів мого проекту. Дослідити , як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх.

Модуль 4

Сьогодні я опрацювала модуль 4 і :

•  з'ясувала як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;
•  познайомилася з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів;
• переглянула різноманітні види оцінювання і продумала, як зможна їх використати при вивченні теми;
• розробила перший варіант графіка оцінювання, який допоможе мені і учням зрозуміти, як і коли буде проводитися оцінювання;
• окреслила цілі формуючого оцінювання;
• спланувала формуюче оцінювання, що дозволяє дізнатися про навчальні потреби учнів.
• визначила методи та інструменти оцінювання;
•  продумала, як спонукати  учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві;
• продумала питання для навчальної презентації;
• створила учительську навчальну презентацію.

Модуль 3

Сьогодні ми обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів.  З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм. Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів. Обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів. Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності. Створили текстовий документ із формами. Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми. Описали у блозі власні думки та враження від навчання за модулем.

Модуль 2

         Сьогодні я ознайомилась з навичками, які необхідні дітям у 21 столітті, переглянула презентацію "Таксономія Блума", яка допомогла сформулювати завдання на знання, розуміння, використання, аналіз, синтез, оцінювання.
        У другому модулі визначені основні ознаки методу навчальних проектів. я склала план вивчення навчальної теми, ознайомилася з Інтернет - ресурсами та спланувала публікації.
       Почала добір матеріалів для складання навчального проекту.

Модуль 1

Початок курсів. Настрій гарний, погода це підтверджує. Прийшла на курси з бажанням дізнатись чогось новенького. Сподіваюсь на найкраще.